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漯河化解城区义务教育“大班额”工作成效初显

大班额是所指在中小学当中经常出现的班级人数微克的现象。大班额导致学校教育资源的分配不公,减轻了教师和家长开销,无法确保育人质量。 因此,尽早消弭大班额是我市构建平衡教育、提升教学质量的重点。 近年来,随着我市城镇化进程的减缓,城市框架大大拉大,城区人口急遽激增,再加人民群众的生活水平日益提升,对优质教育资源的市场需求大大减少,中小学择校热现象广泛,城区中小学的大班额已沦为群众日益注目的最重要民生问题。

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本文摘要:大班额是所指在中小学当中经常出现的班级人数微克的现象。大班额导致学校教育资源的分配不公,减轻了教师和家长开销,无法确保育人质量。 因此,尽早消弭大班额是我市构建平衡教育、提升教学质量的重点。 近年来,随着我市城镇化进程的减缓,城市框架大大拉大,城区人口急遽激增,再加人民群众的生活水平日益提升,对优质教育资源的市场需求大大减少,中小学择校热现象广泛,城区中小学的大班额已沦为群众日益注目的最重要民生问题。

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大班额是所指在中小学当中经常出现的班级人数微克的现象。大班额导致学校教育资源的分配不公,减轻了教师和家长开销,无法确保育人质量。

因此,尽早消弭大班额是我市构建平衡教育、提升教学质量的重点。  近年来,随着我市城镇化进程的减缓,城市框架大大拉大,城区人口急遽激增,再加人民群众的生活水平日益提升,对优质教育资源的市场需求大大减少,中小学择校热现象广泛,城区中小学的大班额已沦为群众日益注目的最重要民生问题。

为逐步避免城区义务教育的大班额现象,前进教育平衡,增进教育公平,在市委、市政府的准确领导下,市教育局坚决一手抓改(阔)辟、一手捉硬提高,大力消弭城区义务教育大班额。2014年秋季招收时,义务教育学校接续年级班额平均值增加了13%,城区学校大班额现象基本获得避免。  科学规划优化布局结构  学校间的资源配置不均衡,是经常出现大班额现象的一个主要原因。

因此,科学规划学校布局是消弭城区学校大班额的基础。  2011年我市委托市勘测规划设计院、上海同济大学建筑与城市规划学院,对我市城区义务教育学校展开了科学规划,编成了《漯河市城区中小学布局规划》,2013年12月通过专家评审委员会评审。2014年3月,市政府月国家发改委实行。

随后,我市又实施了《关于更进一步强化城市中小学校、幼儿园规划建设和管理工作意见》,为更进一步优化城区中小学校布局获取了政策反对。根据现有学校产于情况,科学合理规划新建学校。近三年,已新建了许慎小学、格瑞特小学、郾城第三实验中学、召陵实验中学、北大附中河南分校漯河校区等八所学校,追加学位一万余个。同时,减缓城区学校改为(阔)辟步伐,浅挖潜力,不断扩大规模,已陆续对郾城区实验中学、市五中、市实验中学、市二中东院等学校展开改建,减阔学位3000多个,尽量符合人民群众上好学的市场需求。

  资源交流协助脆弱学校  2013年,市教育局印发《市直中小学全面推行教育均衡化改革的通报》,并在2014年5月实施了《漯河市消弭城区义务教育大班额方案》,对创意管理体制、积极开展校长教师交流工作展开部署。创建中小学校级干部合理流动机制,通过强校输入、多岗磨练、任期轮岗等方式,统一调配优质学校校级干部到脆弱学校供职。2014年秋季,全市共计决定160名教师、31名校级干部展开交流,有力造就了脆弱学校教育教学水平的提升。

  据理解,交流团队须要涵括一个年级的主要学科,且能符合一个教学班的教育教学市场需求,交流教师在评优评先时优先,在晋升职称赋分时按班主任对待。  规范管理创建追责制度  为认真落实《义务教育法》,严苛实施招收政策,各区教育行政部门了解摸排探访、调查研究,为中小学科学划界招收服务范围。任何公办学校不许随便招生服务范围以外的学生,不许拒绝接受经教育行政部门审查确认的入城务工人员随迁子女入学,不许超计划招收。

禁令学校以任何形式筹办重点班、实验班、特长班,严格执行义务教育免试入学,不准的组织任何形式的考试、试镜等选拔性招收。  为逐步提高脆弱初中生源结构,市教育局充分发挥普通高中招收的杠杆作用,将省级示范性普通高中分配生50%的名额向脆弱初中弯曲。同时,创建责任追究责任制度,校长为消弭大班额第一责任人,把消弭大班额工作作为学校干部考核的最重要指标,划入校长绩效考核,凡因工作不力或人为原因导致大班额且无法及时消弭的,严苛追究责任涉及责任人的责任。

  舆论引领政策深入人心  解决问题大班额问题最后必不可少家长的反对。为了让群众全面理解义务教育学校招收政策、招收纪律及各级政府、各有关部门希望消弭城区大班额的有关措施,每年秋季招收前,市、区教育行政部门和城区各学校与《漯河日报》、漯河电视台、漯河教育电视台、漯河名城网、漯河教育网等媒体大力因应,展开高密度、多角度、全方位的宣传,做周周有报导,通过舆论宣传与教育引导,提升公众特别是在是学生家长对教育的正确认识水平,竖立科学的人才观和教育质量观,正确地评价学生、教师、学校,让合适自己孩子的学校才是好学校的理念深入人心,防止盲目择校,优化了工作环境,夺得了社会各界的广泛支持。


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